羅森辛（Rosenshine）的教學原則的簡短指南正變得越來越流行在教育中（有充分的理由）。 因此，我們想提供一個一站式介紹性的簡要概述，概述其背後的理由以及在課堂上的樣子。
羅森辛的原則結合了三個不同的研究領域（認知科學，課堂實踐，認知支持），以及如何通過解決如何相互補充：
人們學習和獲取新信息
大師教師執行有效的課堂技術
教師可以在學習複雜材料的同時支持學生
最初，Rosenshine提出了17個原則，但在2012年，他將其修改為10個原則，應為簡單和清晰而進行日常教學。 因此，讓我們更細節地探索這10個原則……
書籍羅森辛的原理CPD研討會
Rosenshine的10個教學原則是什麼？
1.開始對先前學習的簡短評論開始課程
Rosenshine建議每天五到八分鐘，最好是在課程開始時，以回顧以前的學習。 由於我們的認知負擔很小，如果我們不回顧以前的學習，那麼我們試圖記住舊信息將妨礙我們嘗試學習新信息。
通過將每節課短期介紹以評估和評估以前的學習成績，學生最終將更好地進行。 這是因為學生將對教學大綱材料有更廣泛的了解，在主題之間建立聯繫，並提高他們的批判性思維能力。
這可能是自我標記的家庭作業，糾正上課的錯誤，讓學生回顧他們發現的挑戰或問他們到目前為止對該主題的記憶。
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2.通過學生練習以小步驟呈現新材料
認知負載理論討論了我們的工作記憶如何具有有限的能力。 因此，如果一次向學生提供過多的信息，大腦會遭受稱為超負荷的東西。 這會導致學習過程減慢甚至停止，因為大腦無法再處理一次提供的所有信息。
結果，該原則表明應該以小步驟提供信息。 這可以通過刪除您的課程計劃中的任何無關緊要的材料來完成，而只是關注您的學生需要了解的內容。
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3.問大量問題並檢查所有學生的反應
從事有效的質疑技術是教師可以用來增強學生學習並鼓勵他們更深入地探索主題的最強大工具之一。 問題使老師可以：
確定班級與材料的互動程度
確定是否花更多時間探索主題
改善學生的元認知
鼓勵他們的學生自己好奇
通過要求他們練習檢索來增強學生的學習
Rosenshine本人提出了6個問題模板，您可以用來使學生對他們的學習以及評估他們的理解水平更深入地思考。 這些是：
“ …的主要思想是什麼？”
“ …的優點和缺點是什麼？”
“這如何與我們以前學到的知識聯繫在一起？”
“哪一個是最好的……為什麼？”
“您是否同意或不同意這一說法：…？”
“你仍然不了解什麼……？”
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4.提供型號
為學生提供了一種在學習中建立聯繫和鏈接的方法，不僅可以增強他們的記憶回憶，還可以使他們快速理解新信息。 您可以通過為學生提供合適的支持來做到這一點。
工作示例，演示如何解決問題，大聲思考都是教師可以用來幫助學生學習的建模技術。 這是因為它允許學生專注於手頭的特定任務，從而減少對認知負荷的總體需求。
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5.指導學生練習
我們不一定認為實踐是完美的，但這肯定會有所幫助。
該原則強調了為學生提供足夠時間提出問題，練習檢索或獲得所需幫助的重要性。 學生不足以學習一次信息，他們必須通過總結，評估或應用這些知識來繼續排練。 如果老師們急於此過程，那麼學生對課程材料的記憶將會減少。
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6. chnullnull